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建設項目信息化管理專業介紹

發布時間: 2021-05-12 15:26:38   作者:本站編輯   來源: 本站原創   瀏覽次數:

建設項目信息化管理專業是培養現代建筑施工管理的專門人才。住建部《2016—2020年建筑業信息化發展綱要》提出“十三五”時期,全面提高建筑業信息化水平,著力增強BIM、大數據、智能化、移動通訊、云計算、物聯網等信息技術集成應用能力,建筑業數字化、網絡化、智能化取得突破性進展。根據《中華人民共和國職業分類大典》,建設項目信息化管理人員主要從事城鎮規劃設計、建筑物、構筑物、公園、道路、機場等建筑項目設計、建造及管理等工作。

1. 專業信息

專業名稱建設項目信息化管理

專業代碼540504

入學要求普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學歷,經高等教育招生入學考試,取得入學資格者。

基本修業年限實行學年學分制,學制3年。

2. 培養目標

專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德和人文素養,掌握建設項目管理、 BIM 基本理論和工程技術基本知識,具備建筑安裝工程建模、編制工程量清單、編制工程量清單報價、編制施工方案能力,從事質量管理、工期管理、成本控制、工程結算等工作的高素質技術技能人才。

3. 核心課程

建筑力學、建筑設計基礎、建筑制圖與識圖、建筑材料、建筑施工工藝、建筑CAD、建設工程法規、工程測量、建設項目工程管理、Revit建模、BIM應用基礎、管理信息系統、建筑資料信息化管理、建筑工程計量與計價。

4. 專業人才培養模式

專業人才培養模式建立在校企合作基礎上,以“教學做合一、產教融合、工學結合”人才培養模式為引導,提高學生崗位就業能力,第一學期和第二學期以基本素質課程及專業基礎領域課程為主,結合校內實訓基地實踐教學、校外認識實習,培養學生的基礎技能和基本素質能力;第三學期和第四學期以專業課程為主,結合校內實訓基地實踐教學,培養學生的專業技能和綜合素質能力;第五學期完成專業課教學后開展畢業設計,并參加校內綜合實訓、跟崗實習,提高學生專業技能和綜合素質能力,為畢業做好準備;第六學期根據就業單位崗位需要,組織學生參加頂崗實習,進一步提升學生的職業崗位技術能力,實現“畢業即就業、就業即上崗、上崗即頂崗”的零距離培養目標。

5. 課程體系分析

1)強調技術

通過市場調研和職業能力分析,以施工過程為導向,重點建設《管理信息系統》、《建設項目工程管理》、《建筑資料信息化管理》、《建設項目文檔編輯》、《建設系統軟件應用》、《質量驗收與資料管理》六門核心課程。以工作過程為導向,校企合作進行課程建設,重組課程內容,以職業能力為標準設計課程標準,以精品課程、精品教材為抓手,加強專業核心課程群建設。

2)注重技能

注重課程的應用性及學生專業技能的培養,通過專業基礎課程和專業核心課程讓學生能達到以下技能目標:會讀圖與繪圖、BIM建模、工程測量、試驗與檢測、勘測與設計、施工組織及分項工程施工、施工質量控制與安全管理、造價文件編制及成本管理、專業軟件使用。

3)突出創新

近年來不少國外的高職課程體系被介紹到我國,如德國的雙元制階梯訓練型課程模式、北美的”CBE”能力本位課程模式、新加坡的無界化教學工廠模式等,這些模式都體現了以職業為中心,以實踐活動為主干的職教課程理念。借鑒這些課程模式的優點,我們推進高職課程體系的創新建設,明確實施課程體系創新的工作思路,歸結起來,大致的方向性指導原則有以下幾條:以就業為導向的原則;以職業實踐活動為導向的原則;以項目課程為導向原則;以學生為主體原則。

4)兼顧人文

人文素質教育要想取得實效,還需進行科學合理的頂層設計,本課程體系設置包括4個素質基礎模塊,即人文素質教育、身體素質教育、心理素質教育、思想素質教育,力爭從理論與實踐兩個方面,實施大學生人文素質教育的全覆蓋,以達到人才培養的基本目標。

5)綜合發展

課程體系將技能大賽納入課程架構,并闡述在教學安排上與人才培養模式的對應關系。鼓勵學生學習技能大賽與課堂完美對接,實現教學賽一體化,全方位、多層次培養學生的職業素質和職業技能,綜合提高學生的職業能力。


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招生電話:0871-65225127 0871-65213301

招生老師:劉老師15368111330 馬老師:13577020632

學院地址:富民校區(昆明市富民縣永定街道辦事處)

蘭龍潭校區(昆明市盤龍區蘭黑路13號)

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